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11月18日。

11月18日の今日は、
ミッキーマウスの誕生日だそうです。

僕、ミッキー☆

何を隠そう、私はミッキー&ミニーの大ファン
…誕生日を今日知ったくらいですから、中ファンかな


高校卒業したての春休みから、
私の家庭教師生活は始まりました。

最初に受け持ったのは、高校1年の女の子。
幼い頃から知っている子でした。

大学に入ってから受け持つ子は、
中学校の女の子ばかりでした。1年生から3年生まで。

教育実習に行った時は、
中学生の教室にも飛び込んだし、
高校生の教室にも飛び込みました。


そんな私が今、小学生相手の塾講師をしています。
正直、小学生が一番教えづらい所があります。

中学・高校では、基礎だの応用だの言って学習をします。
自分と年が近く、基礎を築いていることもあって、教え方は割りと簡単です。

しかし、小学校の内容はどこまでも基礎。
特に、低学年になればなるほど。

自分が、どうやって正方形・長方形を覚えたか記憶にありますか?

13÷2=6あまり1の理由をどう説明されて納得したか記憶にありますか?

夕方の「夕」が夕日の「夕」と一緒だといつ、どうやって覚えましたか?

小学生の視点は大人とは違うものを捉えています。
物の見方、考え方が生まれてから大人になるまで、
驚くほどに変わったんだなぁと、
小学生の生徒さんに接するたび驚きます。

どんな質問が次は来るかと楽しみな反面、怖くもなるのです。


私は、学校の先生を目指していた時、
心に決めていたことがあります。

「答えを写すだけの勉強、教師が一方的に教え込む勉強」は
絶対にしない。

生徒がどんな考えだから、
上手く答えが導き出せないのかをまず考えよう。


子どもがいくら背伸びをしても、
大人の目線には立てません。

ですが、大人がかがむと、
子どもと同じ目線に立てます。


足腰に負担がかかるように楽な作業ではありませんが、
大人と子どもが同じ目線で物を見るには、大人が努力をしてあげないと。


自分だけが理解していることを本当の理解とは呼ばない。
理解とは、誰かが納得するまで説明ができて、初めて言える。


今日は1日、小学校3年生の算数の問題プリントを作っていました。
これはこーやって、あれはあーやって教えよう…と考えながら。


それでは、みなさん、また明日!!

ばいばい☆


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