寺子屋ＳＳＳ活動日記。

急に寒くなってきました。

私はとっても冷え性なので、この季節は温泉に行きたくなります。
最近は、山賀や菊池の温泉によく足を運んでいます。
市内と違って、お湯がぬるぬるとしていて、とてもあたたまります。
山や景色など風情があり、心もふと休める場所がたくさんあります。
たまには休日にのんびりと過ごせる場所に、出かけてみるのもいいですね。

また、冬といえばお鍋の季節。
温かいお鍋に、たくさん大好きな野菜を入れて、ぽかぽかと体もあたたまってくるのを感じます。
こんな冬のお食事も大好きです。

気がつけば、12月も目の前。
そろそろクリスマスにむけて、イルミネーションやクリスマスソングが流れて、これから12月にむけて華やかになりますね。

インフルエンザも流行っていますので、しっかり栄養をつけて、体調にも十分に気をつけないといけませんね。
子ども達も学級閉鎖があったり、風邪で熱を出したりしています。
日頃から、手洗いうがいと、体の免疫力をつけておきましょうね。

みんなが持っているもの・・・「知性」
例えば、言葉に関係する知性、音楽に関係する知性、運動に関係する知性。
たくさん持っています。

能力をのばすにも、それぞれの知性がまさに発達ざかりの時期に、その知性にふさわしい刺激を与えると、効果的に伸びていきます。

このように、子どもの知性の発達に適した環境を与えてあげるのが、大切です。

小さい時に、お母さんやきょうだいなど家族や、周りの人と話すのを聞いて、普段から十分に言葉にさらされる環境だと、自然と言葉力もついてくるんだって。

でも、ちょうどこうした知性が伸び盛りの時期に、ふさわしい環境が与えられなければ、その知性は十分に育たないこともありうるんですよ。

学校での成績を伸ばしたいけど、勉強もなかなかできないとお悩みの子どももたくさんいると思います。

大人の役目として、1つ対策点として、子どもの伸び盛りの知性にふさわしい環境を用意してあげること、これも必要ですよ。


寺子屋は、勉強嫌い・苦手な子どもたちにも、学習の楽しさを伝え、学習意欲を高めるアットホームな環境ですよ。
ご家庭でなかなか宿題もすすまない・・・、勉強に取り組めない子どもさんに、ちょっと違った環境で刺激を与えると、学習意欲が高まると思います。
一度、寺子屋をのぞいて見てくださいね！

大変遅くなりました



ヒトミ先生です。

パソコンと葛藤すること●時間…
やっと写真アップができました!!

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なおみ先生です。

寺子屋ＳＳＳはアットホームな塾です！
義務としてではなく自主性を重んじて、
子どもの個性を大事にしていきたいと思います。
要望があれば歌でもピアノでもどんと教えますよ♪♪
みなさん、楽しんで勉強しましょう。


第一弾はこちらから。


1個ずつﾎﾟﾁｯよろしくお願いします♥♡(｡￫∀￩｡)♡♥
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小学低学年から、本をたくさん読もう！
今、塾では、家での読書をすすめています。

赤ちゃんのころから、絵本を通しての語りかけと読み聞かせは、赤ちゃんの脳を育て、感受性や想像
力を育むそうです。
それで、赤ちゃんのときから、本に親しんできた子は、明らかに違うそうですよ。

どうして、小学生から、理解力や読み書きの能力に大きな差が出るの？？

実際の調査では、本に親しんで育った子どもは、そうでない子どもに比べて、特に人の話を聞く能力と想像力にすぐれて、小学校に入ってからも、読書を楽しむ率が３倍にもなるという結果があるみたいですよ。

できれば、小さいときから、本とふれあってもらいたいですが、今からでも読書にふけって、物語の世界に入り込んでみて。

お話を聞くことや、本が好きになって、想像力が発達し、自然と読み書きにもすぐれるようになるようですよ！

「寺子屋でも、読書をテーマに、家でもう読まなくなった本を集めています。是非、そのような本がありましたら、お譲りくださいね！」

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最近では、家でなかなか本を読まない子どもさんが増えてきています。
そのため、国語の文章問題が不得意だったりします。
国語力もつけるために、塾では、ご家庭でもっと読書の時間ももうけてもらいたいなあと思っております。

読書することにより、さまざまな想像力がついてきます。
また、思考力や理解力もそなえられ、大人になるための自己啓発にもつながります。

実際に国語の文章問題が好きな子は、本をよく読んでいる子が多いものです。

そこで、塾でも、多くの生徒さん達にたくさんの本を読んでもらい、国語に対する力もつけてもらいたいということで、ご家庭で本棚や倉庫に眠っている、読まなくなった小学生と中学生を対象とした本を集めております！

より多くの子ども達にたくさんの本を読ませていきたい！

昔の古い文庫本や童話や絵本・・何でも構いません！

そういった本がご家庭に眠っていましたら、是非、塾にお譲りください。

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夏野菜も終わり、
秋野菜まっただ中。

美味しくお野菜食べてますか??

私達は、ちょっとお野菜作りはじめました。


寺子屋から200mほどの場所にある、
講師陣用の駐車場です。

アスパラと芽キャベツを栽培しています。

アスパラは今年から始めたばかりの苗ですので、
まだまだヒョロヒョロのフサフサです。

来年、大きなアスパラが出てくるでしょうか??

芽キャベツは、上手く行ったら、

こんな風になって、


こういう風にとれるはずなのです。

子どもたち負けず劣らず、
楽しみにしてます。


さて、寺子屋の駐車場は、
塾店舗から100〜200ｍしか離れていません。

生徒さんからの提案で、
帰りは空っぽになったバケツに、
ゴミを拾っていくことに。


昨日、拾って帰って来たゴミ。


さらに、今日拾って来たゴミ。

1日で、たったこの距離で
このゴミの量ですよ。

以前、お菓子のクズをそのまま路上に捨てた生徒がいました。
もちろん、拾ってゴミ箱まで捨てに行かせました。

ゴミを拾って歩こう!!という人は、
決してゴミを道端に捨てたりなんかしません。

ゴミをゴミ箱に捨てられない人はごく少数だと信じたい。
けれど、結果はご覧の通りです。

せめて、私が触れ合える子たちだけでも、
ゴミをゴミ箱に捨てられる生徒でいてほしい。


一緒にゴミ拾いをしてくれたこの姉妹は、
この結果をどのように受け止めているのでしょう。

小学1・2年生に突き付ける現実にしては、
重すぎる内容だと感じました。

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毎日来る小学生達。
かけ算を覚えて、すらすらと計算もばっちりできます。

私が小学生の時は、算数は大嫌いでした。かけ算の九九も、カセットを流しながら歌で覚えていたような気がします。

今日はえらいなあと、感心した事が他にもありました。

勉強が終わってから、ほうきを取り出してきて、自分達が勉強した机のまわりを、きれいにお掃除をしてくれました！
来た時よりも、教室がきれいになりました。

いつも、にこにこと笑顔で頑張って通ってくれて、ありがとう！


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先週末は実家へ帰りました。

そう、秋晴れのこの週末は、
稲刈りにもってこいだったのです。

もちろん手伝いました。

おじいちゃんはデイケアが休みだったので、
久しぶりに田んぼに行くため車に乗り込みました。

足元は地下足袋でかためています。
やる気満々な姿が、本当に素敵です。

といっても、柿の木の下で、
お昼寝をしてたかと思うと起き上がって、
「お〜い、稲を投げるなよ〜」「早く休憩しないと倒れちゃうよ〜」と
うるさいほどにどんどんご命令が。

さすがに、一人木の下でお留守番は、
退屈だったんでしょうね。

「稲はどう扱うの〜??じーちゃんが見本を見せてよ〜♪」というと、
ニコニコっとして、聞かぬふりです。


稲刈りでは機械で刈りそこなった稲を、
カマで刈り落とします。

母は上手に切れます。
私は、母に教えられた通りに切ってるつもりでも、
途中で止まってスパッとはきれません。


ふと考えました。
便利になって何かを得ることは、
一方から見れば何かを失うことなんだと。


生徒さんの指導をしていて、
すこ〜し感じることがあります。

それはモノにあふれた故に起きているのかもしれません。

例えば英単語。

私達の学生時代は辞書を引いていました。
分厚い辞書を２度も引くのが嫌で、分からない単語の意味は
教科書に書き込んでおいたり、問題集に書き込んでおいたり。

そうやって、日々使う教材の中に書き込まれたものは、
それを開くたびに目にすることによって、血となり肉となり…
で定期的に目にして習得していた部分が少なくないと思います。

また、辞書を教科書に書きうつす作業で、
どんな話の流れの時に取り組んだものか、
振り返りがしやすかったりしたんですよね。


だけど、今、十分にその作業ができてる子は…
と聞かれると、自信を持って「この子です!!」と言えないのです。

電子辞書を引けば単語と意味と用法が瞬時に出てくる時代。
簡単な作業だから、それを２度するのも３度するのも苦にならない。
もしくは、分からんことが出るたびに先生に聞くだけで止まっている。


「先生が何か言わした。」

その中で使えるものがあったら、
どうぞ脇っちょに書きこんどって下さい。

教科書は誰のもの〜？

あなたの教科書、あなた流に使わないと、
もったいないじゃないですか。

書き込みは「落書き」とは違うから、
自信を持ってどんどん書き込みしていきましょうよ。


私がべちゃくちゃ喋るうちに、
「おや、今いいこと言ったかも??」と思ったら、
「先生ちょっと止まっとって」、そう言ってください。

書き込んでる姿が嬉しくて、
横でニヤニヤしながら見守っとりますけん。


ちなみに、私は分厚い辞典派です。
電子辞書の方が面倒臭い気がして。

もちろん、電子辞書を使いこなせて、
それで成績が上がる子もいますよ。

今回はあくまで書き込みのいい例としてとりあげてしまいました。

苦手なだけで、アンチ電子辞書という考えは持っておりません〜

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今まで部活活動に熱心だった受験生。
中１、中２の時に、勉強をあまりしていなかったという方もたくさんいると思います。
頭の中でも、『入試』を意識しているので、
「過去問題を解きたい！」
と、試験の傾向も気になりがちですね。

でも、過去問題を解いてみる前に、きちんとこれまでの基本ができているか振り返ってみてくださいね。

塾では、過去問題を・・・と、手をつける前に、必ず本人が中１・中２の範囲を理解しているか、一度復習させてみています。
中３の問題は解けても、１・２年生の範囲を理解できていなかったりします。
部活活動も終了して、時間もできたので、まずは１・２年生の基本を理解しているか、確認しましょう。
もし、できていなかったら、もう一度基本に戻って、その単元の基本マスターしましょう。
それから応用として過去問題に挑戦すべきだと思います。

受験生である生徒さんも、これまでできていなかった１・２年生の復習を、今頑張っている最中です。
どうしても、入試傾向が気になって仕方なく、やはり早くも過去問題を解きたい気持ちでした・・
焦る前に、一度振り返ってからねと、基本の復習をしてみると、分からない単元も多いものです。。。
「１・２年生の時、勉強していなかった・・・」
と嘆く生徒さん。
でも、今はきちんと前向きに取り組んでくれ、自ら１・２年生の復習に励んでいる様子です。

忘れている事もたくさんありますが、もう一度基礎から勉強することで、生徒さんの表情も、最初に比べると、焦り感が減ったように感じます。

進路のことや、その他にもいろいろなプライベートなことの悩みも多いことでしょう・・・
そんな悩みもたまに聞くこともあります。。。。
大人と同じ、みんなそれぞれの年代で、いろんな不安や悩みも持ちながら、毎日を過ごしているのだな、と改めて気づかされると、自分と同じ感覚になります・・・

頑張れ〜〜〜受験生。たくさん悩んで勉強して、素敵な高校生になれますように。


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社会のプリントを作っています。

出来るだけ教科書を片手に勉強してほしいので、
一問一答!!みたいなかんじじゃなくしたいのですが。

今のところ、教科書をノートにまとめて…
その流れをプリントに組み立てていって穴埋めに。

そうやって作ってるところです。

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夕方は子だくさん。

小学生姉妹が毎日やってきているのもありますが、
最近は小学生がちょびっとばかし増え、
中学生も入る時間が増えで、塾がにぎわっています。

生徒さんはまだまだ募集中ですが

今日はひとみ先生に駆け寄って「お母さん!!」という生徒さん。
壺に入ってしまいました。可愛いお子さんできて羨ましい

すかさず「じゃぁ、私はお母さん??お姉さん??」と私。

「さおり先生はお姉さん!!」と言ってくれました。
いや、９割がた「言わせました」に近いですけど。

小学１年生で１の段の掛け算に取り組む子。
小学３年生で掛け算の応用に取り組む子。

毎日毎日が刺激いっぱいです。

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台風が過ぎ去った翌日のお昼時、
出勤前にベランダのお花にごあいさつ。

待ってましたよ、
空芯菜のお花が咲いていました。

真白な朝顔のような花。


つぼみがまだまだたくさんあります。

とれるだけ種を取る!!
そのため、今シーズンの空芯菜収穫は終わります。

いったいどれだけの種が取れるのでしょうか。
わくわく。


あっ、すっごい余談ですけど、
「わくわく」と「どきどき」どう違うか知っていますか？

大学生の時、言語学専攻でしたので、
私たちのテストの内容はそんな問題でした。

私が思うに、「わくわく」は未来のことに、
「どきどき」は現在の胸の高鳴りを表すのではないかと。

正解は辞書を参考に。

はっきりとした数字なんかで答えはないんだけれど、
似たような言葉が２つあるということは、
片方ではまかないきれない２つの事柄が存在したということ。

突き詰めると面白いんですよ、言葉って。

今度、大学時代のお話もしようかしら。


これまた余談の自己満記事ですが、
だいぶ前に１９８円で購入したハイビスカス。

小さすぎる苗に、
「花は翌年まで待たなんな〜。」と思ってましたが、
見事な赤い花をつけました

つぼみの段階で赤花だということは分かっていたのですが、
咲いてみてびっくりの八重咲きで〜す

ハイビスカスの八重は初めて見ました。
きっと高いと思うよ〜

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